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jueves, 20 de septiembre de 2012

PROGRAMAS 2012


MATEMÁTICA

Profesora: Adriana Sereni

Unidad uno: Funciones
                   Concepto de función. Dominio. Imagen. Crecimiento y decrecimiento. Máximos y mínimos absolutos y relativos. Raíces. Conjunto de positividad y de negatividad. Continuidad y discontinuidad. Paridad. Gráficos. Análisis de la función lineal y de la función cuadrática con eje de simetría, vértice, desplazamiento. Ecuación canónica, factorizada y polinómica.

Unidad dos: Ecuaciones e inecuaciones
                   Sistema de ecuaciones lineales, clasificación. Inecuaciones lineales. Sistema de inecuaciones lineales. Sistema de ecuaciones cuadráticas. Posición relativa entre una recta y una parábola. Inecuaciones cuadráticas.

Unidad tres: Trigonometría
                   Razones trigonométricas. Teorema de Pitágoras. Relación entre las razones trigonométricas de un mismo ángulo y de ángulos complementarios. Signo de las razones trigonométricas en los cuatro cuadrantes. Funciones trigonométricas. Representación gráfica. Identidades trigonométricas y ecuaciones trigonométricas. Teorema del seno y el coseno. Triángulos oblicuángulos.

Unidad cuatro: Proporcionalidad se segmentos y semejanza de triángulos
                        Proporciones. Propiedades. Teorema previo al de Thales. Teorema de Thales. Construcción de segmentos proporcionales. Corolario del teorema de Thales. Semejanza entre triángulos.

Unidad cinco: Números reales
                       Concepto y representación. Revisión de los conjuntos numéricos. Completitud. Números irracionales. Representación en la recta de los reales. Operaciones y propiedades de las operaciones con números reales.

Unidad seis: Parábola como lugar geométrico
                    Elementos, propiedades, ecuación general y gráficos.

Unidad siete: Polinomios
                     Repaso de las operaciones entre polinomios: suma, resta, multiplicación, división y potenciación. Regla de Ruffini y Teorema del Resto. Función polinómica: ceros o raíces, dominio, imagen, intersección con los ejes,  crecimiento, decrecimiento, conjuntos de positividad y de negatividad. Gráfico de funciones polinómicas.

Unidad ocho: Sucesiones
                      Definición y elementos de una sucesión. Sucesiones aritméticas: término general y
Suma de términos. Aplicación de sucesiones en resolución de problemas.

Unidad nueve: Combinatoria. Binomio de Newton y Probabilidad
                       Número factorial y propiedades. Permutaciones, variaciones y combinaciones. Experimentos aleatorios y no aleatorios. Espacio muestral: sucesos o eventos. Probabilidad simple. Definición clásica de Laplace. Probabilidad contraria, total. Nula y condicionada.

LITERATURA
Profesora: Elizabeth Caamaño

Contenidos:
-                     Géneros Literarios: Presentación. El Género Lírico.
-                     El romancero medieval y el romancero español: características, lectura, análisis e interpretaciones.
-                     Lectura: selección de romances extraída de FLOR NUEVA DE ROMANCES VIEJOS de RAMÓN MENÉNDEZ PIDAL : “EL ROMANCE DEL VENENO DE MORIANA”, “ROMANCE DEL CONDE OLINOS”, “ROMANCE DEL AMOR MÁS PODEROSO QUE LA MUERTE”, “ROMANCE DE LA AMIGA DE BERNAL FRANCÉS”
-                     Lectura de selección de poemas del ROMANCERO GITANO de FEDERICO GARCÍA LORCA.
-                     Trabajos de reescritura y producción literaria en base a romances.
-                     El género narrativo: Características de la novela contemporánea (La novela del Siglo XX)
-                     La generación de 1898: Miguel de Unamuno. Particularidades Estilísticas.
-                     Lectura de ABEL SÁNCHES de MIGUEL DE UNAMUNO. Análisis e interpretaciones.
-                     Trabajo de reescritura y producción literaria en base a la novela de Miguel de Unamuno. Recreación de personajes y características.
-                     La argumentación: Características y ejercitación. Selección de temas y armado de argumentaciones.
-                     El género dramático: Características.
-                     Lectura de  BODAS DE SANGRE de FEDERICO GARCÍA LORCA.
-                     Trabajos de reescritura y de producción literaria en base a personajes de la tragedia leída.
-                     Lectura de  MADE IN LANÚS de NELLY FERNÁNDEZ TISCORNIA. Análisis, técnicas de Teatro Leído e Interpretaciones.
-                     Trabajos de reescritura y producción literaria en base a las características del Teatro Argentino del Siglo XX.
-                     Puntuación. Tldación. Correspondencias verbales. Uso correcto de pronombres y gerundios. Historia del idioma castellano.

INGLÉS
Profesora: Silvia Femia

Libro de texto: Real life Pre Intermediate from unit 7 to 12
Libro de cuento : The phantom of the opera

Aspectos situacionales

Narración de textos relacionados con temas de la actualidad;
ü       Redacción de artículos breves
ü       Lecturas de textos narrativos, descriptivos e instruccionales
ü       Participación en debates sobre temas de interés general con atención a las normas de intercambio comunicativo
ü       Lectura y discusión de textos orales y escritos

Aspecto lexical

ü       Vocabulario sobre temas de interés general de los materiales o libro de texto utilizado.
ü       Vocabulario propio del proyecto

Aspecto Gramátical

ü       Oraciones condicionales tipo 2 para expresar situaciones irreales o improbables
ü       Probabilidad ( presente) utilizando Must + inf y Can´t + inf
ü       Predicciones con will
ü       Reported Speech (statements).
ü       Uso de tell y say
ü       Voz pasiva ( presente y pasado simple)
ü       Present Perfect utilizando since, for, Already y yet para expresar experiencias y
            resultado
ü       Contraste entre Present perfect y Simple Past


EDUCACIÓN FÍSICA
Profesor:Gabriel Zunino, Valeria Zelawski, Carla Cuevas, Paula Caravelli

Proyecto Didáctica Acondicionemos nuestro cuerpo
Eje: Corporeidad y motricidad
Constitución corporal
Las capacidades motoras y su tratamiento polivalente en secuencias personalizadas para la constitución corporal.
Capacidades condicionales
- La resistencia aeróbica y anaeróbica. Sus diferencias.
La iniciación en el desarrollo de la resistencia anaeróbica
- La fuerza velocidad o rápida. Secuencia personal de ejercicios en base a los principios de intensidad y volumen.
- La flexibilidad. Las técnicas de elongación y su ejercitación personalizada.
- La velocidad. Tiempo de reacción y su relación con distintos tipos de acciones
Motrices.
Capacidades coordinativas
- Las capacidades coordinativas y su ajuste específico para el desempeño motor plazo.
 Diferentes objetivos: mejora del desempeño deportivo, compensación/ equilibración corporal, sustento de la expresión corporal.
- Los principios de salud, individualización, recuperación, concientización y utilidad.
Su consideración en la secuenciación de proyectos personales de formación corporal y motriz.
La entrada en calor y las tareas regenerativas luego de la actividad física intensa.
El control del ritmo cardiorrespiratorio para la autorregulación del esfuerzo en las actividades motrices aeróbicas y anaeróbicas.
Valoración de la tarea en grupo para organizar, desarrollar y coevaluar los proyectos de actividades motrices que posibiliten el desarrollo de la constitución corporal.
Las fuentes energéticas. La alimentación e hidratación necesaria y suficiente para favorecer la constitución corporal y el desempeño motor.
La práctica conciente, sistemática y habitual de actividades motrices como prevención de las adicciones.
Las alumnas realizaran una ficha de registro personal de los trabajos realizados en clase, donde se evaluara si:
-Conoce la importancia de la actividad motriz para la salud.
-Participa activamente de la clase
-Comprende los principios de trabajo individual para la realización de un plan de mejora de la  fuerza abdominal y de los miembros superiores.
-la realización en grupo de una entrada en calor.
  Proyecto didáctico juguemos al handball
Corporeidad y Motricidad
Habilidades motrices
El desarrollo y ajuste de la habilidad motriz general y de habilidades específicas para el desempeño deportivo, gimnástico, acuático, expresivo y/o de la vida cotidiana.
Los métodos y tareas motrices combinadas y/o secuenciadas para el desarrollo de cada tipo de habilidad motriz y la resolución de situaciones motrices complejas y específicas.
Las habilidades motrices propias de los diferentes juegos deportivos / deportes, lagimnasia, la natación, la vida cotidiana y su aprendizaje con ayuda mutua
Corporeidad y Sociomotricidad
La construcción del juego deportivo y el deporte escolar
Los juegos deportivos o deportes seleccionados y la construcción solidaria y compartida de sus dimensiones y formas de práctica: finalidad, regla, estrategias, habilidades motrices, espacios y comunicación.
Los elementos constitutivos de la estructura sociomotriz de los juegos deportivos o deportes seleccionados.
- Distinción de la dificultad de los elementos tácticos y técnicos
- Los sistemas de roles y funciones.
- Las condiciones corporales, motrices, emocionales, expresivas y sociales necesarias para la práctica de cada uno de ellos.
Las reglas del juego. Su conocimiento funcional y aplicativo. Disposición para acordar, aceptar y respetar las reglas y el juego limpio.
Aportes al equipo y a la resolución de situaciones tácticas a partir de la propia habilidad motriz y el conocimiento de la estructura sociomotriz del juego.
- La autonomía en la toma de decisiones tácticas durante el desarrollo del juego.
- La capacidad de anticipación táctica en relación con las acciones del juego.
- El uso dinámico de los espacios.
El planeamiento en equipo de las acciones tácticas y técnicas necesarias para jugar cooperativa y eficazmente en todas las facetas del juego.
- El reconocimiento y uso estratégico de códigos comunicacionales y contracomunicacionales durante el juego.
- La asociación para realizar acciones cooperativas de ataque y defensa.
Utilización de juegos deportivos no convencionales con sentido recreacional y de complementación a los juegos deportivos o deportes seleccionados.
- Juegos deportivos no convencionales y su complementariedad para el entrenamiento lúdico de capacidades condicionales y coordinativas
- Juegos cooperativos específicos para desarrollar el pensamiento estratégico y táctico y desarrollar el sentido de equipo.
Intervención en la planificación y organización de encuentros de juegos deportivos y/o deportes para su realización en ámbitos escolares.
- La constitución de equipos con acuerdo entre los pares.
- La participación en competencias pedagógicas intraescolares e interescolares.
Los valores que sustentan las diferentes manifestaciones del deporte: de competición y espectáculo, recreativo-social, escolar.
- Los mensajes de los medios. Su análisis crítico.
-Comprende las reglas del deporte
-Adecua la ejecución de habilidades motrices específicas a situaciones de juego.
-Comprende diferentes planes estratégicos y puede llevar a cabo uno a elección del equipo.
 Proyecto didáctico juguemos al voleibol
Ejes y Contenidos Corporeidad y Motricidad
Habilidades motrices
El desarrollo y ajuste de la habilidad motriz general y de habilidades específicas para el desempeño deportivo, gimnástico, acuático, expresivo y/o de la vida cotidiana.
Los métodos y tareas motrices combinadas y/o secuenciadas para el desarrollo de cada tipo de habilidad motriz y la resolución de situaciones motrices complejas y específicas.
Las habilidades motrices propias de los diferentes juegos deportivos / deportes, lagimnasia, la natación, la vida cotidiana y su aprendizaje con ayuda mutua
Corporeidad y Sociomotricidad
La construcción del juego deportivo y el deporte escolar
Los juegos deportivos o deportes seleccionados y la construcción solidaria y compartida de sus dimensiones y formas de práctica: finalidad, regla, estrategias, habilidades motrices, espacios y comunicación.
Los elementos constitutivos de la estructura sociomotriz de los juegos deportivos o deportes seleccionados.
- Distinción de la dificultad de los elementos tácticos y técnicos
- Los sistemas de roles y funciones.
- Las condiciones corporales, motrices, emocionales, expresivas y sociales necesarias para la práctica de cada uno de ellos.
Las reglas del juego. Su conocimiento funcional y aplicativo. Disposición para acordar, aceptar y respetar las reglas y el juego limpio.
Aportes al equipo y a la resolución de situaciones tácticas a partir de la propia habilidad motriz y el conocimiento de la estructura sociomotriz del juego.
- La autonomía en la toma de decisiones tácticas durante el desarrollo del juego.
- La capacidad de anticipación táctica en relación con las acciones del juego.
- El uso dinámico de los espacios.
El planeamiento en equipo de las acciones tácticas y técnicas necesarias para jugar cooperativa y eficazmente en todas las facetas del juego.
- El reconocimiento y uso estratégico de códigos comunicacionales y contracomunicacionales durante el juego.
- La asociación para realizar acciones cooperativas de ataque y defensa.
Utilización de juegos deportivos no convencionales con sentido recreacional y de complementación a los juegos deportivos o deportes seleccionados.
- Juegos deportivos no convencionales y su complementariedad para el entrenamiento lúdico de capacidades condicionales y coordinativas
- Juegos cooperativos específicos para desarrollar el pensamiento estratégico y táctico y desarrollar el sentido de equipo.
Intervención en la planificación y organización de encuentros de juegos deportivos y/o deportes para su realización en ámbitos escolares.
- La constitución de equipos con acuerdo entre los pares.
- La participación en competencias pedagógicas intraescolares e interescolares.
Los valores que sustentan las diferentes manifestaciones del deporte: de competición y espectáculo, recreativo-social, escolar.
- Los mensajes de los medios. Su análisis crítico.
-Comprende las reglas del deporte
-Adecua la ejecución de habilidades motrices específicas a situaciones de juego.
-Comprende los diferentes roles: armador delanteros zagueros

HISTORIA
Profesora: Andrea Carrizo

Contenidos:
Período de Diagnóstico: “Capitalismo.”
Concepto. Distintos análisis sobre su funcionamiento (Marx- Engels; A. Smith).
Otros conceptos: Liberalismo Económico – Modo de Producción.

Unidad 1: “La era del Imperio”.
El mundo:
Imperialismo: concepto, diversas interpretaciones. Imperialismo informal. Neocolonialismo: El reparto de Asia, África y Oceanía entre las potencias. La ideología del Gran Capital: El darwinismo social.
América Latina y Argentina:
Expansión del capitalismo basado en el desarrollo primario exportador. Idea de “progreso indefinido”. El Estado central y su papel activo en el despliegue del crecimiento de las economías nacionales latinoamericanas. Las “democracias” liberales y oligárquicas: el caso de la Generación del ´80 y su proyecto de “Orden y Progreso”. Mecanismos de reproducción del régimen político: el fraude electoral. Importancia de las inversiones europeas (principalmente británicas). La inmigración. Las clases medias y su naciente representación (UCR). Las organizaciones de los excluidos, trabajadores urbanos y rurales: anarquismo, socialismo, sindicalismo revolucionario. Respuestas desde el Estado: Ley de Residencia; Ley de Defensa Social.
La Revolución del ´90 en Argentina, la UCR y la ley de reforma electoral.
La Revolución Mexicana de 1910 y el fin del “porfiriato”. ¿Cambios desde arriba o desde abajo?
Contenido de ESI: La mujer de finales del siglo XIX desde la mirada anarquista: replanteos desde su condición de clase y su género.

Unidad 2: De la Primera Guerra a la crisis del ’30.
El mundo:
La construcción del nacionalismo como problema. Las explicaciones sobre el estallido de la Gran Guerra (1914-1918). Los escenarios de la guerra y sus contendientes. El mundo durante la guerra. La Revolución Rusa. Crisis del Liberalismo.  Los cambios políticos, sociales y económicos después de la guerra: la década del ´20 en Europa y Estados Unidos. El ascenso de los Totalitarismos. La crisis del ’29: crisis económica mundial.
América Latina y Argentina:
Estados Unidos y su  rol como nueva potencia hegemónica.
La vida política bajo el yrigoyenismo. Las tensiones internas en el partido gobernante. Tensiones sociales y el movimiento obrero: La Semana Trágica. La Reforma Universitaria.  El golpe cívico militar y la caída de Yrigoyen.

Unidad 3: De la Crisis del ’30 a la Segunda Guerra Mundial.
El mundo:
El impacto de la crisis de la economía mundial, el fin del sistema internacional de intercambios libres y el abandono del patrón oro. Las tensiones sociales y políticas europeas y el estallido de la Segunda Guerra. Etapas del conflicto bélico, escenarios y estados beligerantes. Las políticas de recuperación económica en Europa y Estados Unidos (El Plan Marshall). La derrota de los fascismos y la formación de un nuevo sistema mundo a partir de los acuerdos de  Bretton Woods (creación del Banco Mundial y el FMI), y de Yalta (inicio de la Guerra Fría).
América Latina y Argentina:
El fin del modelo agroexportador. Las políticas anticrisis y la ISI. El impacto económico de la guerra y la posguerra en el continente: balanza comercial favorable, crecimiento de las reservas e industrialización. Las transformaciones sociales, las migraciones internas.  1930- 1943: Crecimiento económico sin redistribución del ingreso. Relación del Estado con el movimiento obrero.
La “Década Infame”: Gobierno provisional, el fracaso de la reforma política, fraude electoral, abstencionismo radical, formación de La Concordancia. El triunfo de Ortiz y la cuestión del fraude electoral. La  Argentina frente a la Segunda Guerra. Las condiciones políticas del golpe militar de 1943.
EL GOU. Cambios y continuidades del muevo gobierno militar. Perón, los sectores nacionalistas y liberales del ejército. El 17 de Octubre de 1945. Peronistas, antiperonistas. El primer peronismo (1946-1955): Oposición y gobierno frente al nuevo escenario de la política de masas. Cambios en el movimiento obrero: crecimiento, nueva legislación y peronización de los sindicatos. Política económica peronista. El rol del Estado. Tensiones políticas en las FF. AA., con la Iglesia y la oposición: el golpe militar de 1955 y la caída de Perón.

Unidad 4: Los legados de una época: consecuencias de la Segunda Guerra y el mundo bipolar.
El mundo:
El genocidio armenio y la Shoa. Los debates sobre genocidios y  los perpetradores.
América Latina y Argentina:
Los populismos latinoamericanos: democracias de masas y dictaduras militares; la economía política del populismo y las tensiones distribucionistas. Las diferentes miradas sobre los “líderes carismáticos y las masas conducidas”.

GEOGRAFÍA
Profesora: Karina Balaic

Unidad 1: Las actuales condiciones económico-políticas del desarrollo desigual mundial. El rol de la tríada Estados Unidos, Europa y Japón. El crecimiento de la brecha entre países centrales y periféricos. Las corporaciones trasnacionales. Estado de Bienestar y el Estado Neoliberal. Los organismos internacionales y las organizaciones supranacionales.  Organización de las Naciones Unidas (ONU). Los bloques regionales. El intercambio desigual. El PBI el IDH y el IPH Los países centrales y periféricos  Las organizaciones anti globalización

Unidad 2: La desigual distribución mundial de los recursos. Problemas ambientales y geopolíticos asociados . Los recursos naturales energéticos: el petróleo, el carbón y el gas natural. Problemas geopolíticos asociados. Áreas productoras y exportadoras. La “demonización” de Oriente. Problemas ambientales regionales y mundiales derivados de la explotación de los recursos. El rol del Estado y la soberanía nacional con relación a los recursos energéticos. Los recursos alimentarios. Localización de las áreas productoras. El proteccionismo de los países centrales. El recurso agua. La desigual distribución del recurso. Las principales reservas acuíferas como recursos geoestratégicos

Unidad 3: La distribución de la población mundial y sus transformaciones en el actual contexto de la globalización neoliberal. Crecimiento a escala mundial de la población, características históricas. La transición demográfica a escala mundial. Causas y consecuencias. Natalidad, mortalidad y crecimiento demográfico. El envejecimiento europeo. Las barreras a los desplazamientos laborales. Las razones (económicas y políticas, individuales y sociales) y la dirección de los desplazamientos. La xenofobia, la inserción precaria en el mundo del trabajo y la segregación social y/o urbana que afecta a los migrantes. La relevancia del inmigrante en las estructuras sociodemográfica nacionales.

Unidad 4: Las transformaciones urbanas y rurales en el contexto de la globalización neoliberal
Características de la metropolización del planeta. Desindustrialización en el actual orden económico y su impacto en los espacios urbanos. El rol del Estado en el ordenamiento y la planificación urbana. Los mercados de trabajo metropolitanos actuales. Polarización y fragmentación social y su impacto en los espacios urbanos. La fragmentación de la estructura social: los nuevos ricos, las clases medias, los nuevos pobres y los pobres urbanos y su impacto.  Los movimientos sociales ambiental/urbanos. La protesta social. Similitudes y diferencias entre estructuras agrarias de países centrales y periféricos: propiedad de la tierra, formas de organización y sistemas agrarios. Los modos de vida rurales en los países periféricos y centrales. Transformaciones mundiales recientes en los ámbitos rurales: industrialización y turistificación del mundo rural. Entre el campo y la ciudad: las franjas periurbanas.
INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA:
Profesor: Matías Vera

1 - Introducción
Ramas de la física. Los modelos físicos. Método hipotético deductivo. El lenguaje de la física. Movimientos: M.R.U: ecuaciones. M.U.A  ecuaciones caída libre y tiro vertical.  Fuerzas e interacciones: el origen de las cuatro  fuerzas las leyes de Newton. Campo gravitatorio y peso. Fuerzas eléctricas, magnéticas y nucleares. Sistema de unidades. Simela

2 - La energía en el mundo cotidiano a. Diferentes formas de energía b. Formas utilizables de energía
a. Qué es la energía. Las formas de energía. Equivalencia entre masa y energía. Energía eléctrica y potencial. El cambio y la conservación de la energía. Unidades de energía involucradas en los distintos procesos.
b. Procesos de transformación ¿Qué es el trabajo para la física? Trabajo positivo y negativo. Energías potenciales. Potencia. Aprovechamiento de la energía a lo largo de la historia. Desarrollo económico y social de la energía. Revolución industrial. La energía en la Argentina.

3 - La energía térmica . Intercambios de energía. La energía y los seres vivos.
Calor y temperatura: Cantidad de calor y calor especifico específico. Equilibrio térmico: calorímetros. Transporte de energía: conducción del calor, conductividad térmica. Ley de Fourier; convección natural y forzada; radiación del calor; cuerpo negro; ley Stefan Boltzmann Escalas termométricas: Celcius y Fahrenheit; Escala absoluta de temperatura. Cambios de estado; calor de fusión y vaporización. Generación de energía gracias a avance científicos: efecto fotoeléctrico celdas fotovoltaicas; celdas combustibles; el intercambio de energía en los planetas con atmosfera  efecto invernadero y calentamiento global. Forma de intercambio de calor con los seres vivos: regulación de la temperatura. Metabolismo basal. Energía y alimentación. Control de la temperatura: el efecto del pelaje, de la grasa, transpiración. Relación superficie y volumen.

4 - La energía eléctrica. Generación y distribución. Potencia y rendimiento de usinas
Carga eléctrica; ley de coulomb; campo eléctrico; energía potencial eléctrica, potencial eléctrico; potencia eléctrica; fuentes de potencial eléctrico: corriente eléctrica, pilas y generadores; circuito eléctrico; medición de intensidad  y D.D.P.; ley de OHM ; resistencia eléctrica; corriente continua y alterna; la energía en los circuitos eléctricos; conservación de la energía; consumo diario de distintos artefactos; ahorro de energía; sistema de unidades.
En 4º año de ciencias naturales se agregan los siguientes contenidos: superconductores, motores eléctricos, principio general de su funcionamiento.
La historias de los valores energéticos consumidos por el hombre. Transformación de energía mecánica en eléctrica. Centrales hidroeléctricas. Nucleares, eólicas solares y su ubicación en Argentina. Distribución de la corriente eléctrica. El sistema interconectado nacional. Infraestructura. Red de transporte de energía. Limitación del transporte de electricidad
5 - La energía en  el universo físico. Generación natural de energía. Energía macroscópica y su aprovechamiento.
El sol. Las estrellas; vida y ocaso, energía generada por las estrellas, ciclo protón, ciclo del carbono en las estrellas, fusión y fisión nuclear, radioactividad natural. En el 4º año de ciencias   naturales se agregan los siguientes contenidos: centrales nucleares, accidentes nucleares, seguridad en el manejo de elementos radioactivos.
Energía hidroeléctrica, solar eólica, geotérmica, mareomotriz nuclear. Aceleradores de partículas. Radioterapia.

6 - La energía y la termodinámica. Energía: calor y trabajo . Procesos reversibles e irreversibles
Definición de termodinámica. Definición de sistema. Estado de sistema. Energía interna de un sistema. Temperatura y energía interna. El primer principio de la termodinámica (A U = Q-W) y el principio de conservación de la energía. Transformaciones termodinámicas. Procesos espontáneos reversibles, irreversibles. Segundo principio de la termodinámica. La entropía. Degradación de la energía. La termodinámica la preservación del ambiente.

BIOLOGÍA:
Profesora: Analía Bruno

Unidad 1: La función de nutrición – la nutrición en humanos
Unidad de funciones y diversidad de estructuras nutricionales en los organismos pluricelulares. Los seres vivos como sistemas abiertos. Las funciones básicas de la nutrición: captación de nutrientes, degradación, transporte y eliminación  de desechos.
Principales estructuras que la cumplen en diferentes grupos de organismos.
El organismo humano como sistema abierto, complejo y coordinado. Concepto de homeostasis o equilibrio interno. Las funciones de nutrición humana y las estructuras asociadas: sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor.
Salud humana, alimentación y cultura. Los distintos requerimientos nutricionales en
función de la edad y la actividad. Concepto de dieta saludable.

Unidad 2: Metabolismo celular: las células como sistemas abiertos
Transformaciones de materia y energía en los sistemas vivos. Las uniones químicas como forma de almacenamiento y entrega de energía. Concepto de alimento y nutriente. Papel de las enzimas en los procesos metabólicos. Las enzimas como catalizadores biológicos. Modelos de acción enzimática.
Principales procesos de obtención y aprovechamiento de la energía química:
Alimentación, fotosíntesis y respiración. Estructuras celulares implicadas. Procesos
alternativos del metabolismo energético: quimiosíntesis y fermentación.
Biotecnologías aplicadas: Biotecnología tradicional y modificación genética microbiana.
Aprovechamiento del conocimiento de las vías metabólicas bacterianas y de las técnicas de bioingeniería aplicado en la elaboración de alimentos, fármacos, enzimas, combustibles y en la biorremediación ambiental. Concepto de biodegradación y su vinculación con el metabolismo microbiano.

Unidad 3: Energía y materia en los ecosistemas
Los ecosistemas como sistemas abiertos. Concepto de homeostasis aplicado a los
ecosistemas. Ciclos de la materia y flujos de energía en los ecosistemas.
Eficiencia energética de los ecosistemas. Producción primaria y biomasa. Concepto de productividad. La productividad en diferentes biomas.
Dinámica de los ecosistemas: cambios en los ecosistemas desde el punto de vista
energético. Etapas serales y clímax en diferentes biomas.
Agroecosistemas: características de los parámetros que miden la eficiencia energética y consecuencias de su maximización para fines productivos. Impacto ambientales derivados.

NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA CONECTIVIDAD
Profesora: Paola Marendazzo
Unidad n°1: Alfabetización Informática - Computacional
Conceptos de técnica, tecnología e innovación.
Conceptos de datos, información, computación, informática, telemática, ofimática, burótica, domótica, orgware, nanotecnología.
Conceptos de:
  • Hardware
  • Software (Clasificación)
  • Infoware
Arquitectura y componentes de una computadora:
  • CPU
  • ALU
  • UC
  • MEMORIAS (RAM – ROM)
  • Puertos USB
  • Placa Madre (Motherboard)
Concepto y Clasificación de Periféricos:
  • De entrada
  • De salida
  • De almacenamiento masivo
  • De conectividad
Concepto de Sistema Informático.
Proceso Computacional (Entrada –Procesamiento y Salida de Información).
Características de un Computador:
·         Almacenamiento de Información
·         Velocidad de Procesamiento
Herramientas de Ofimatica
Procesador de texto:
Formato de párrafos , Interlineado, columnas, encabezado y pie de página, saltos de página y de sección,
Imágenes prediseñadas, cuadro de textos, tabulaciones, búsqueda y reemplazo de
palabras.
Planilla de Cálculo
Reconocer los conceptos básicos de una planilla.
Utilizar las columnas y filas. Eliminar, copiar y mover datos y rangos de datos.
Aplicar formatos a las celdas.
Manejo básico de formulas y funciones.
ordenamiento de datos, filtrado de datos, construcción de gráficos, formateo de
gráficos.
Unidad n°2: Alfabetización en Redes Digitales de Información
Concepto de Red Informática. Tipos de información:
·         Analógica
·         Digital
Arquitecturas de las Redes de información:
  • Redes LAN
  • Redes MAN
  • Redes WAN
  • Redes PAN
Organización de las redes:
  • Intranet
  • Extranet
  • Internet
Protocolo de red TCP-IP: Principios de comunicación entre computadoras.
Topologías de Redes. Formas de Conexión. Concepto de Ancho de banda.
Conceptos de Internet:
  • Página Web
  • Sitios
  • Portal
  • Campus Virtuales
Navegadores de Internet (características y funciones). Formato de una dirección electrónica Web. Cuentas de correo en servidores Web mail. Correo electrónico.
Unidad n°3  Ciudadanía Digital
Conceptos y características de ciudadanía digital:
  • Educación (e-learning), Comercio (e-commerce), Negocios (ebusiness), Gobierno (e-government).
  • El Ciberespacio como espacio de interacción.
  • Voto Electrónico.
  • Netiquette: Reglas de comportamiento dentro de Internet (Comunicación, responsabilidad, Derechos, Seguridad, etcétera).
  • Privacidad de la Información.
  • Ley de Habeas Data, Protección de datos personales.
  • Propiedad Intelectual.
  • Delitos Informáticos.
  • Robo de identidad
  • Responsabilidades de emisión de datos e información en el Ciberespacio.
  • Hacking Ético.
  • Licencias de Software.
  • Derechos de copyright.
  • Blogs como espacio de información y participación dentro de la ciudadanía digital.
  • Democratización del Ciberespacio.
Unidad n°4: Alfabetización en Manejo de la  Información
Digitalización de la Información. Organización de la Información en la Web:
  • WWW
  • Lenguaje HTML
  • Protocolo HTTP
  • Hipertexto
  • Hipermedia
  • Hipervínculo
  • Correo electrónico
  • Chat
  • Podcast
  • RSS
Buscadores de información en Internet:
·         Buscadores
·         Meta buscadores
·         Operadores Booleanos.
Sociedad del Conocimiento y el Aprendizaje
Web 1.0 Red Pasiva
Web 2.0 Red Participativa - Colaborativa
Web 3.0 Red Global Semántica
Web 4.0 Red basada en Inteligencia Artificial.
Unidad n°5: Alfabetización Multimedia
  • Concepto de Multimedia.
  • Nuevos lenguajes y nuevas formas de comunicar la información.
  • La información y sus formatos:
    • Textual.
    • Verbal.
    • Sonora.
    • Visual.
  • Acceso a la información Multimedia:
    • Hipermedia en la Multimedia.
    • Interactividad.
  • La digitalización del sonido.
  • Los formatos de sonido.
  • Tratamiento digital de la imagen
  • Los gráficos. Tipos de imágenes y
  • formatos:
  • Construcción de Multimedia:
    • Guión multimedia.
    • Gramática audiovisual.
    • Elementos del guión.
    • Metáfora Multimedia.
    • Escenas.
    • Interfaz.
    • Pantallas.
    • Ventanas.
  • Utilización de software para la creación de productos Multimedia.
  • Software de Autor.
Unidad n°6: Alfabetización de medios digitales de comunicación y colaboración
  • Concepto de Comunicación digital.
  • Modelos y componentes del proceso comunicativo digital.
  • Medios técnicos y competencia comunicativa.
  • Ubicuidad: Una nueva forma de comunicación.
  • Tercer Entorno: Nueva configuración Social.
  • Análisis de Medios digitales:
    • Las fuentes.
    • Técnicas y códigos.
    • Naturaleza de la realidad construida por los medios.
    • Valores.
    • Intencionalidad mediática.
    • Los medios digitales y su lenguaje.
  • Mass Media: Medios masivos de comunicación
  • Periodismo digital
  • Webquest: Búsquedas de información orientadas.
  • Medios Colaborativos Sociales:
    • Weblogs.
    • Wikis (escritura colaborativa).
    • EduBlog.
    • Blogosfera.
    • Blogonauta.
    • Blogging.
    • Blogofolio.
    • Fotolog.
  • Redes Sociales Digitales (tipos y características).
  • Plataformas Virtuales de Aprendizaje
SALUD Y ADOLESCENCIA:
Profesora: Natalia Silva

MODULO
NUCLEOS DE CONTENIDOS

1.
PROBLEMA: La definición actual de salud/enfermedad

Conceptos de salud/enfermedad: ¿qué elementos atraviesan estas definiciones? (sociales, culturales, económicos, históricos, políticos, etc.) Complejidad de la delimitación respecto de lo “sano/normal” y lo “enfermo/patológico”.
Definiciones de salud: acordadas internacionalmente (conceptos de
Salud/enfermedad de la OMS y OPS), modelo médico hegemónico, medicina tradicional y medicina popular.
Modificaciones históricas de las definiciones de salud/enfermedad.
Definición de “grupos de riesgo”. La situación de salud de los conjuntos sociales según condiciones de vida: Factores de riesgo. Riesgos individuales y grupales, ambientales y ocupacionales.
Concepto de prevención y niveles de prevención primario, secundario y terciario para la atención integral de la salud.
Conceptos de promoción, prevención, diagnóstico y tratamiento de la salud/enfermedad. Desarrollo histórico de la Promoción y Educación para la Salud.
Sus objetivos y campos de acción.


2.
PROBLEMA: Los jóvenes y los procesos de salud/enfermedad


¿Qué es ser joven y adolescente? La construcción social de la adolescencia y la juventud. Las adolescencias en otras culturas. Adolescencias en diferentes contextos históricos: en el siglo XIX, en el XX y a principios del XXI. Adolescencias en distintos contextos socioeconómicos. ¿La adolescencia en riesgo?
Relaciones familiares. Amistad, amor, deseo. Crisis, rebeldía y diferencia. Los consumos de los adolescentes. Placeres y gratificaciones.
Las denominadas “enfermedades juveniles”: su relación con el grupo cultural,
socioeconómico y etario.
Jóvenes, publicidad y salud: cómo se relacionan. Influencia de la publicidad y los medios masivos en las elecciones juveniles respecto de prácticas saludables.
Información y promoción de la salud respecto del uso y abuso de sustancias psicoactivas: alcohol, tabaquismo, psicofármacos, etc. Importancia del diagnóstico
precoz y tratamiento inmediato. Su incidencia en el proyecto de vida.

3.
PROBLEMA: La Educación Sexual integral

Adolescencia, sexualidad y derecho: los derechos sexuales y reproductivos.
La educación sexual en la garantía de ejercicios de los derechos humanos: derecho a la vida y a la salud; derecho a la autonomía personal; los derecho y las propias convicciones morales y religiosas, la propia sexualidad como derecho y su relación con la sexualidad de los otros. Derecho a la libertad de elección. La discusión sobre derechos, responsabilidades, respeto y límites.
Derecho a la información sobre el propio cuerpo, sobre los modos de protegerlo, sobre los modos de acceder a una sexualidad plena y placentera; sobre los modos de buscar protección y asistencia cuando se está en riesgo o cuando los derechos de las personas están siendo vulnerados.
Ley Nacional de Salud Sexual y Procreación responsable. Relaciones de género. Información y Promoción de la salud para las enfermedades de transmisión sexual.


4.
PROBLEMA: El derecho a la salud

Los jóvenes y el derecho a la salud: convenciones y leyes específicas que lo encuadran.
El derecho a la salud: la relación entre salud y desarrollo social. Desarrollo histórico de la salud pública y comunitaria, sus objetivos y campos de acción. El acceso al sistema de salud pública.
Rol del estado en la atención de la salud. Sistema Sanitario Argentino: conceptos, componentes, programas y proyectos para la atención de la salud. Articulación de atención a la salud en distintos niveles jurisdiccionales: nivel Nacional, Provincial y
Municipal. Identificación de organizaciones en estos niveles
La articulación intersectorial para la atención de la salud: Organizaciones gubernamentales y no gubernamentales. Las redes locales.
Patologías Prevalentes Regionales y Locales: principales problemas de salud que se registran en el ámbito local. Búsqueda y análisis de la información disponible sobre los mismos.


5.
PROBLEMA: Espacios de participación juvenil en la promoción y prevención de
la salud





Conceptos de promoción y prevención de la salud. Origen de la APS (atención primaria de la salud).
Las prácticas saludables en la adolescencia y la juventud: diferencias sociales, históricas y culturales.
Los jóvenes y la salud comunitaria: elementos de caracterización de la situación de los jóvenes respecto de la salud de su comunidad. Sistema público de salud: información y acceso de los jóvenes a los servicios de salud.
Participación y compromiso de los jóvenes en la promoción de prácticas saludables: espacios y proyectos participativos en organizaciones sociales e instituciones de la sociedad civil. Proyectos de promoción de la salud en la escuela.



INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA
Profesora: Analía Varela

Unidad Nº 1- El petróleo
El petróleo como recurso. Usos del petróleo, separación y destilación. Refinación de las fracciones y propiedades físico-químicas de las mismas. Octanaje. Combustibles alternativos.
Unidad Nº 2 – Hidrocarburos
Hidrocarburos saturados (alcanos) e insaturados (alquenos y alquinos). Fórmulas moleculares, desarrolladas y condensadas. Nomenclatura. Ramificaciones. Reacciones características. Comparación entre puntos de ebullición de los hidrocarburos. Isomería. Polaridad y fuerzas intermoleculares. Intensidad de la interacción: influencia de la geometría y la masa molar.
Unidad Nº 3 – Compuestos orgánicos oxigenados
Alcoholes, aldehídos, cetonas, ácidos carboxílicos, éteres y ésteres. Fórmulas moleculares, desarrolladas y condensadas. Nomenclatura. Reacciones características. Isomería.
Unidad Nº 4 – Magnitudes atómico moleculares – Estequiometría - Gases
Cantidad de sustancia: concepto y su unidad, el mol. Masa atómica y molecular: relativa y molar.  Volumen molar. Relaciones estequiométricas entre reactivos y productos de una reacción química. Pureza de los reactivos. Reactivo limitante. Rendimiento de una reacción química. Características del estado gaseoso: caracterización y variables que lo afectan. Leyes del estado gaseoso. Ecuación de estado para el gas ideal. Ecuación general del gas ideal.
Unidad Nº 5 – Biomoléculas
Glúcidos, clasificación. Solubilidad. Los carbohidratos como fuentes de energía. Representación de monosacáridos en fórmulas de cadena abierta y de Haworth. Enlace glicosídico. Polímeros de condensación. Lípidos, clasificación. Triglicéridos. Ácidos grasos. Solubilidad. Las grasas como reserva de energía. Jabones y detergentes. Aminoácidos: clasificación. Proteínas: estructuras, funciones y propiedades. Desnaturalización proteica. Factores que alteran la estructura proteica. Enzimas como catalizadores.
Unidad Nº 6 – Soluciones – Equilibrio dinámico y químico
Composición de las soluciones. Unidades físicas y químicas de concentración de soluciones: %m/m, %m/V, %V/V, Molaridad (M) y molalidad (m). Procesos de equilibrio. Constante de equilibrio, cociente de equilibrio y sus usos operacionales. Principio de Le Chatelier.
Unidad Nº 7 – Química y la industria
Producción de amoníaco, el proceso Haber a partir de nitrógeno y de hidrógeno. El proceso Bosch para la producción de hidrógeno a partir de agua y carbón mineral. Producción de óxido nitroso a partir de amoníaco con el proceso Ostwald. Metales y metalurgia. Minerales: mena y ganga. Procesos redox para separar metales de sus menas.


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